Die Studie Informatik-Monitor Junior wurde von der der Klaus Tschira Stiftung gefördert und untersucht, wie Informatik in den Lehrplänen deutscher Grundschulen integriert ist.

Die 82seitige Studie kommt zum Ergebnis, dass es in den Lehrplänen der Bundesländer große Unterschiede in der informatischen Bildung gibt. In sieben von ihnen spielt das Thema sogar bislang gar keine Rolle. Dazu wurden 208 offizielle Dokumente wie Fachlehrpläne oder Medienrahmen für Grundschulen aus allen Bundesländern analysiert. Folgende Aussagen zum Ist-Zustand werden getroffen: 

• Bremen führt den Ländervergleich an, was informatische Bildung an Grundschulen angeht.
• Die Lehrpläne von Schleswig-Holstein, Hamburg und Nordrhein-Westfalen weisen bereits eine vergleichsweise breite Grundlage auf: Sie enthalten punktuell Inhalte, die Kinder an informatische Phänomene heranführen und sie auf die aktive Teilhabe an einer zunehmend digital geprägten Welt vorbereiten.
• In Grundschullehrplänen in Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt und Thüringen steht bisher überhaupt keine informatische Bildung in Lehrplänen und Rahmenvorgaben.

Abschließend werden Handlungsempfehlungen formuliert, um Informatik deutschlandweit an Grundschulen zu verankern.

Die Studie kann unter dem angeführten Link gelesen werden.